Ana Sudarević

Jasna Milički

Svjetski dan zaštite okoliša obilježava se svake godine 5. lipnja. Obilježavanjem Dana zaštite okoliša diljem svijeta, nastoje se istaknuti glavni okolišne probleme i omogućiti svima da shvate svoju vlastitu ulogu i odgovornost u razmišljanju i djelovanju s ciljem održivog razvoja našeg okoliša. (https://www.zzjzdnz.hr/zdravlje/okolis-i-zdravlje/632). Glavna svrha Svjetskog dana zaštite okoliša 2024. je isticanje važnosti zaštite zdravlja okoliša i podizanje svijesti o utjecaju koji ekološka pitanja imaju na ekonomski razvoj i ljude diljem svijeta. (https://www.twinkl.hr/event/world-environment-day-australia-2024).
Online kviz nudi osnovne informacije kako učenici mogu doprinijeti zaštiti okoliša, a realizira se kao međuškolsko natjecanje putem platforme MS Teams.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

#ObnovimoPrirodu : obilježavanje Dana zaštite okoliša

obnovimoprirodu

Snježana Marković

Nastavnička priprema s radnim listićem za izvanučioničku nastavu i zadatcima za vježbanje (dijagrami).

Svojstva zraka - izvanučionička nastava

svojstva-zraka

Potrebno je preuzeti nastavničku pripremu s prilogom (pisana provjera)

nastavnička priprema s prilogom (pisana provjera)

Život u zraku, Život u tlu - pisana provjera

zivot-u-zraku-zivot

Tamara Banović

Priprema za dvosat obrade i usvajanja novih sadržaja iz prirode u petom razredu sadrži hiperlinkove sa svim materijalima koji su potrebno za uspješno izvođenje nastavnoga sata.
Razred: 5
Nastavni predmet:  Priroda
Tematska cjelina: Život u vodi
Tematska jedinica: Voda u prirodi
Cilj:  usvojiti podjelu voda u prirodi, rješavanjem problemskoga zadatka utvrditi razliku u njihovom sastavu te suradničkim radom i izvođenjem pokusa slijedeći znanstvenu metodologiju istraživanja utvrditi razlike među agregacijskim stanjima vode.
Odgojno-obrazovni ishodi i razrada ishoda:
OŠ PRI A.5.1. Učenik objašnjava temeljnu građu prirode
-	 objašnjava da se između čestica nalazi prostor
-	 opisuje promjene agregacijskih stanja vode
OŠ PRI B.5.1. Učenik objašnjava svojstava zraka, vode i tla na temelju istraživanja u neposrednom okolišu
-	navodi vrste voda u prirodi
-	uspoređuje sastav slane i slatke vode
-	opisuje ciklus kruženja vode u prirodi
OŠ PRI C.5.1. Učenik razlikuje najvažnije izvore i oblike energije i raspravlja o njihovu utjecaju na život na Zemlji
-	 izdvaja Sunce kao glavni pokretač hidrološkog ciklusa
OŠ PRI D.5.1. Učenik tumači uočene pojave, procese i međuodnose na temelju opažanja prirode i jednostavnih istraživanja
-	odgovorno i prema uputama koristi se različitim laboratorijskim posuđem, priborom, uređajima i kemikalijama uz primjenu mjera opreza i zaštite
-	prepoznaje istraživačka pitanja 
-	bilježi i prikazuje rezultate mjerenja i opažanja te iz njih izvodi zaključke 
-	uočava uzročno-posljedične veze 
-	raspravlja o svojim rezultatima i uspoređuje ih s rezultatima drugih učenika 
-	na temelju pokusa opisuje oblik i volumen agregacijskih stanja vode
-	prepoznaje važne podatke iz ponuđenih izvora

Voda u prirodi

voda-u-prirodi

Preuzimanje nastavničke pripreme s ispitom

Snježana Marković-Zoraja

Unesena gotova priprema s ispitom znanja.
U ispitu se provjeravaju ishodi iz cjelina : Spoznavanje prirode i Energija

Provjeravanje - pisana provjera (Spoznavanje prirode, Energija)

provjeravanje-cjelin

Preuzimanje nastavničke pripreme s radnim listićem

nastavnička priprema s radnim listićem za učenje i s praktičnim radom

Priroda je građena od tvari

priroda-je-gradena-o

Nastavnička priprema s prilogom za izvođenje terenske nastave s učenicima.

Energija u prirodi - terenska nastava

energija-u-prirodi

Dejana Varnica

Ivana Lukić

Priručnik rezultat je zajedničkog rada 5 škola unutar Erasmus+ projekta "Art is smart". Cilj priručnika jeste ponuditi učiteljima  različite metode i aktivnosti prilagođenim učenicima s teškoćama u razvoju, dobi od 10 do 20 godina. Naglasak je na strategijama koje kroz različite vrste art terapije potiču razvoj motoričkih, kognitivnih, emocionalnih, akademskih i socijalnih kompetencija učenika. Priručnik služi i kao teorijski i praktični resurs, nudeći konkretne primjere učinkovitih nastavnih strategija, mogućih izazova i načina za njihovo prevladavanje.

Poticanje razvoja sposobnosti kod učenika s teškoćama u razvoju: Praktični pristupi

poticanje-razvoja-uc

Dinka Čorak

Digitalna anketa "Koliki ekološki otisak ostavljam?"
– Microsoft Forms upitnik za početnu motivaciju i samoprocjenu ekološke svijesti učenika. Potiče razmišljanje o osobnim navikama koje utječu na okoliš.

Mobilne aplikacije TrashOut i OpenLitterMap
– Besplatne aplikacije koje omogućuju bilježenje i geolokaciju divljih odlagališta otpada. Učenici ih koriste tijekom terenskog rada za dokumentiranje i mapiranje otpada u školskom okolišu.

Upute za rad s aplikacijama
–  korištenje TrashOut i OpenLitterMap, uključujući osnovne funkcije i svrhu alata u kontekstu održivog razvoja.

Radni listić s zadacima za rad u skupinama.

Samovrednovanje "Moj doprinos planeti Zemlji"
– Kratki upitnik u pisanom obliku koji učenicima omogućuje procjenu vlastitog angažmana i planiranje budućih održivih navika.

Živjeti u suglasju s prirodom

zivjeti-u-suglasju-s

Mirta Malčić

Administrator 

Učenici u skupinama pišu kratku priču koja opisuje povijesni razvoj izvora energije, od davnih vremena do danas, koristeći izvore poput drva, ugljena, nafte, prirodnog plina, nuklearne energije, sunca i vjetra.
Nakon toga, režu svaki događaj s radnog lista Energy Timeline na pojedinačne dijelove i raspoređuju događaje na vremenskoj crti ispravnim kronološkim redoslijedom.